ABP Mooc Ricardo Navarrete

1 Reconocer habilidades 2 Lanzar el desafío por medio de una interrogante 3 Alternativas y decisiones 4 Los alumnos prototipan  5 Validación 6 Presentación del Producto Evaluación

EXPERTO (Dios) 2 AVANZADO (Semidios) 1.5 INTERMEDIO (Inmortal) 1 APRENDIZ (Guerrero).5 NOVATO (Soñador) 0 Contenido del trabajo  Interpreta de manera clara y concisa el tema haciendo una adaptación actual.  Interpreta de manera clara el tema, pero no hay una adaptación a la actualidad. Hay dudas en la interpretación del tema y no hay una interpretación actual clara. No es clara la interpretación del tema y no hay una adaptación a la actualidad.  No hubo interpretación del tema por lo tanto no hay coherencia ni adaptación a la actualidad.  Originalidad (Tema y título) El tema de adaptación a la actualidad es propio del pensamiento del alumno El tema de adaptación a la actualidad está influenciado por otro autor. El tema ya existe y solo se hizo una adaptación, pero con una adaptación propia. El tema y contenido ya existían, sólo se cambiaron pequeñas pautas.  El tema y el contenido es exactamente igual que otro ya existente.  Comentarios dentro del video....

¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente? Evaluación sustentada en rúbricas que se pueda aplicar desde el docente hasta dentro del mismo alumnado  ¿Qué estrategias de evaluación utilizas? Autoevaluación Coevaluación  Evaluación docente ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan? Conocimientos teóricos, aptitudinales, actitudinales, resultados y procedimientos. ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado? Procesos y resultados ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes? La intención es cubrir diferentes patrones a evaluar, no obstante es posible mejorarlas ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación? Me resultan muy pertinentes y satisfactorias. Sin embargo es necesario pensar en nuevos proyectos que a los que deben adaptarse diferentes estrategias.  ¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el ...

Las herramientas digitales han transformado las actividades y formas de acceso al conocimiento y la educación, asimismo las nuevas generaciones son cada vez más familiares y afines de la revolución digital. Es por ello que la educación debe reforzarse con estos medios para poder crear consciencia de las mismas herramientas y beneficiarse con ellas.  El prototipo inicial se complementa con un canal en YouTube y un potcast que pueden ser compartidos y difundidos en redes sociales con el objetivo de exponer las ideas desarrolladas en clase y fomentar el pensamiento crítico. 

 DESCRIPCIÓN  Nivel  de   secuencia  de la   competencia     1 2  3  4   Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la red         4  Capacidad para participar en comunidades virtuales      3    Capacidad para filtrar y clasificar información de la web según los intereses        4  Capacidad para crear y editar contenidos digitales        4  Capacidad para compartir en la red      3   ¿CÓMO PUEDES MEJORAR TU COMPETENCIA DIGITAL? En la práctica, normalizando estas formas de comunicación ¿QUÉ ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA DIGITAL TE PARECEN MÁS NECESARIOS PARA USAR EL ABP EN TU CLASE? Canales de YouTube o Vimeo ¿TE ANIMAS A LANZAR ALGUNA PROPUESTA COLECTIVA DE FORMACIÓN PARA LA MEJORA DE COMPETENCIA DIGIT...

UNA CÁPSULA DEL TIEMPO Estudiantes con personalidad de autogestión y participa de la comunidad.  El producto principal es un blog y un canal de youtube en el que dejen evidencia y una ´capsula del tiempo' sobre la filosofía de vida que tiene en le etapa de la escuela media superior.  La materia es filosofía y el proyecto está enfocado en la estética. Los alumnos crean una obra artística partiendo de tres conceptos centrales en la filosofía de vida que tiene en esa etapa de su vida. Los conceptos los dialogan con textos y conceptos de autores de filosofía. Así tienen todo el escenario para argumentar y dialogas sobre su propia filosofía con doctrinas filosóficas que refuercen sus ideas, dejando una cápsula en el tiempo para que en un futuro reflexionen sobre aquello que deberían recuperar o transformar sobre sus pensamientos plasmados en su obra.  El proyecto se realiza en diferentes etapas. - Selección de equipos (Movimiento dentro del aula) - Selección de conceptos por e...

¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu clase? Por lo regular aplico tres niveles de aprendizaje en diferente  orden, según el tema a tratar, orientados al aprendizaje cooperativo.     ¿Cómo las usas? 1) el primero es el de la transmisión de conocimientos explicados partiendo de obtener la atención del estudiante con algún factor como preguntas detonadoras, ejemplo de casos actuales o ciertos retos a resolver. Estos factores sirven de asimilación de los temas que se verán en la clase. 2) Los alumnos en equipos  resuelven actividades con la finalidad de que pongan en práctica los conocimientos analizados previamente, resolviendo dudas en la práctica sobre los conceptos o procesos implementados, ya sea en la investigación, en la relación cooperativa u orientación del facilitador. 3) Los alumnos exponen sus actividades en equipo y resuelven dudas de la audiencia, esto con la finalidad de preparar una evaluación autónoma previa y generar conocimiento coop...

Aprendizaje Basado en Proyectos ARGUMENTOS  A  FAVOR La aportación que permite el aprendizaje basado en proyectos es el de comprender los conceptos, teoría o métodos en sus propios resultados; cómo los procesos son importantes y aplicables en la realidad. Te da la oportunidad de descubrir la importancia de los temas aplicados, esto hace que el alumno pueda evaluar la importancia de los temas que toca la materia y sus repercusiones.  Los productos, resultados de esos proyectos pueden utilizarse en varias plataformas, ya sea de exhibición, ya sea en maqueta lista para lanzarse al mundo, son resultados que motivan el trabajo realizado, y ello puede, en muchas ocasiones, ser un aprendizaje significativo.  ARGUMENTOS EN CONTRA En algunas ocasiones los aprendizajes por medios de proyectos se ven opacados por la planeación, las dificultades de aplicarlo más que los propios conocimientos y temas que se deben ver reflejados, esto tiene una reacción negativa en la disposición ...

La situación pandémica en la que nos vimos inmersos mundialmente, como sabemos, ha afectado rotundamente las formas de la educación presencial y nos ha transportado a los portales Online a los docentes del sistema escolarizado. Mi experiencia personal está basada en formas de aprendizaje. Es claro que una de las naturalezas humanas más reconocibles es la de la adaptación, nos obstante siempre es difícil salir de aquellos sitios en donde ya hemos reconocido los terrenos, alcances, errores y triunfos; dejar atrás esos conocimientos para adaptar nuevos, requiere de transformarnos a nosotros mismos, y esta situación nos colocó en una oportunidad de adaptarnos a nuevas formas, ya existentes pero no experimentadas, de facilitar los conocimientos a nuestros alumnos.  Adaptar la forma de transmitir los conocimientos en portales Online ha tenido ventajas y desventajas que tiene que ver con la creatividad del docente y con las características de aprendizaje de cada alumno.  Algunas difi...